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渡國小《藝術與文》領域教案發展方案

主題

漸層

類別

視覺藝術

教案名稱

《多采多姿》

設計者

陳坤德

關鍵詞

層次、彩度、明度

適用年級

高年級

總節數

二節(80分鐘)

能力指標

 

設計理念

1.能習得混色的技巧。

2.能體驗色彩層次所帶來的感受。

3.能指出彩度與明度的異同。

 

教案內容

教學流程

時間

評量方式

 

一、準備活動

師:吸水性佳的宣紙(32)每組16張、每組一個紙杯、

水盆、托盤、墨汁、筷子一包、單槍投影機、莫內

《乾草堆》(3)和蒙德里安《構成》的作品圖片、

 廣告顏料每組一盒

生:水彩筆、調色盤、報紙二張、墨汁

 

二、發展活動

   水與色彩的相遇

1、教師演示:

(1)先準備注七分滿水的水桶,接著在桶

   中滴入一滴墨汁,再以筷子攪動均勻,接著將宣紙

   平鋪至水面上吸,輕輕將其取出放置報紙上。

(2)在水桶中滴入二滴墨,其餘過程如(1)

(3)任取二個顏色,可先設定比例多寡(1:1,1:2,1:3)

   三種後,在調色盤中調勻;將容量的一半倒入托盤

   中,再注入一杯水,蓋上宣紙吸色,輕輕將其取出

  放置報紙上,將顏料水倒去。另一半容量的顏料再倒

  入,步驟如前所敘述。

2.學生試做:以小組為單位

(1)單色部分:學生可選擇任一種顏色,施作出由淺至深的作品四張。

(2)混色部分:學生可選擇任二顏色,依老師的方法施做出6張,再選二色再做出6張;共12張。

 

3.分享

(1)觀摩各組成果,並試說心得。

(2)教師引導學生說出影響色彩深淺的因素為何?

(3)練習排列由淡到濃的作品,並相互檢視。

 

三、綜合活動:

()彩度和明度的對話

1.    教師提問:找一找蒙德里安的作品中出現了哪一些幾何形狀?他的作品聬是以簡單的色塊來完成,說說看這些顏色中,誰的彩度比較高?排排看哪一種顏色的明度比較高呢?

2.    教師將作品轉為灰色調,讓學生對照所得出的結果。

 

()和光影玩遊戲的畫家

1.教師簡述:莫內的作畫態度為何?以及系列作品的意義,並強調《乾草堆》表現出光影照射下的自然景色。

(1)請說出作品中乾草堆上有哪些顏色?

(2)說說看這些顏色,從亮到暗的順序是?

2.教師將作品轉為灰色調,讓學生對照所得出的結果。

3.    教師繼續撥放其餘二件作品。(過程如上所述)

 

()分享

1.讓學生試說,單一色塊和漸次變化顏色的作品所帶來

  的感受。

2.教師引導學生說出明度和彩度之間的關係為何?

 

(延伸活動)

學生可於課後找出一件喜愛的名家作品,在黑白影印之後,比較彩度和明度的關係。

 

 

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25分鐘

 

 

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

5分鐘

 

 

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