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關渡國小《藝術與人文》領域教案發展方案 |
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主題 |
漸層 |
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類別 |
視覺藝術 |
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教案名稱 |
《多采多姿》 |
設計者 |
陳坤德 |
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關鍵詞 |
層次、彩度、明度 |
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適用年級 |
高年級 |
總節數 |
二節(80分鐘) |
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能力指標 |
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設計理念 |
1.能習得混色的技巧。 2.能體驗色彩層次所帶來的感受。 3.能指出彩度與明度的異同。 |
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教案內容 |
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節 |
教學流程 |
時間 |
評量方式 |
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一、準備活動 師：吸水性佳的宣紙(32開)每組16張、每組一個紙杯、 水盆、托盤、墨汁、筷子一包、單槍投影機、莫內 《乾草堆》(3件)和蒙德里安《構成》的作品圖片、 廣告顏料每組一盒 生：水彩筆、調色盤、報紙二張、墨汁
二、發展活動 水與色彩的相遇 1、教師演示： (1)先準備注七分滿水的水桶，接著在桶 中滴入一滴墨汁，再以筷子攪動均勻，接著將宣紙 平鋪至水面上吸，輕輕將其取出放置報紙上。 (2)在水桶中滴入二滴墨，其餘過程如(1) (3)任取二個顏色，可先設定比例多寡(1:1,1:2,1:3)各 三種後，在調色盤中調勻；將容量的一半倒入托盤 中，再注入一杯水，蓋上宣紙吸色，輕輕將其取出 放置報紙上，將顏料水倒去。另一半容量的顏料再倒 入，步驟如前所敘述。 2.學生試做：以小組為單位 (1)單色部分：學生可選擇任一種顏色，施作出由淺至深的作品四張。 (2)混色部分：學生可選擇任二顏色，依老師的方法施做出6張，再選二色再做出6張；共12張。
3.分享 (1)觀摩各組成果，並試說心得。 (2)教師引導學生說出影響色彩深淺的因素為何？ (3)練習排列由淡到濃的作品，並相互檢視。
三、綜合活動： (一)彩度和明度的對話 1. 教師提問：找一找蒙德里安的作品中出現了哪一些幾何形狀？他的作品聬是以簡單的色塊來完成，說說看這些顏色中，誰的彩度比較高？排排看哪一種顏色的明度比較高呢？ 2. 教師將作品轉為灰色調，讓學生對照所得出的結果。
(二)和光影玩遊戲的畫家 1.教師簡述：莫內的作畫態度為何？以及系列作品的意義，並強調《乾草堆》表現出光影照射下的自然景色。 (1)請說出作品中乾草堆上有哪些顏色？ (2)說說看這些顏色，從亮到暗的順序是？ 2.教師將作品轉為灰色調，讓學生對照所得出的結果。 3. 教師繼續撥放其餘二件作品。(過程如上所述)
(三)分享 1.讓學生試說，單一色塊和漸次變化顏色的作品所帶來 的感受。 2.教師引導學生說出明度和彩度之間的關係為何？
(延伸活動) 學生可於課後找出一件喜愛的名家作品，在黑白影印之後，比較彩度和明度的關係。 |
10分鐘
25分鐘
15分鐘
10分鐘
15分鐘
5分鐘 |
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教學二三事 (2)
