以下為低年級藝術與人文自編教材---「視覺‧反覆(連續)」【美麗鳥的羽毛】
設計者:汪德佳 蔡彥彥老師
單元名稱 | 美麗鳥的羽毛 | ||
預定節數 | 4節 | 適用年級 | 低年級 |
教材來源 | 自編 | 教學設計者 | 汪德佳 蔡彥彥 |
分段能力指標 | 1-2-1 探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。 1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。 2-1-5 接觸各種自然物、人造物與藝術作品,建立初步的審美經驗。 | ||
教學目標 | 1. 能了解連續的意義。 2. 能觀察鳥類的羽毛造型與色彩變化。 3. 能利用各種葉子的造型連續轉印成鳥類的羽毛。 4. 能發揮創造力彩繪設計鳥類羽毛的造型與色彩。 | ||
教學準備 | 鳥類圖片、四開圖畫紙、水彩用具、彩色筆、蠟筆、鉛筆、各種葉子造型 | ||
評量重點 | 1. 學生能利用各種葉子的造型連續轉印。 2. 學生能將葉子的造型組合彩繪成鳥的羽毛。 3. 學生能用顏料彩繪成鳥的具體圖像。 | ||
教學活動 | 活動一 1. 教師展示連續圖片,問學生從圖片中發現了什麼? 2. 教師展示鳥類的圖片,問學生從圖片中發現了什麼? 學生回答發現圖片中有連續的規律性,教師說明連續的意義:「連續」是一種沒有開始、沒有結束、沒有邊緣的排列,感覺是有次序整齊而不紊亂。 3. 請學生發表日常生活中或鳥類羽毛連續出現的實際例子。 活動二 1. 學生拿出收集到各種造型的葉子,在葉子的表面塗上各種顏色水彩,轉印在圖畫紙上。 2. 學生利用轉印葉子的造型組合成鳥類的羽毛。 3. 學生使用顏料描繪出鳥類其他部分的構造,呈現鳥類的具體圖像。 4. 學生彩繪背景,完成圖畫。 活動三 1. 教師總結連續的意義,並以學生的圖畫舉例說明。 2. 學生展示所完成的圖畫,並說出自己創作的理念想法。 3. 學生互相欣賞同學的作品,並說出對方作品的優缺點。
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