關渡藝術人文教室

單元名稱

哈比人vs大巨人（對比）

預定節數

4節

適用年級

三年級

教材來源

自編

教學設計者

吳昌昇

分段能力指標

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。

教學目標

1.  能認識大與小的造型對比。

2.  以繪畫的方式表達自己豐富的想像。

3. 描述個人對作品的感受及對他人創作的見解。

教學準備

教師：

1.      影片”Honey, I blew up the kid” 剪輯片段（約5’46”）。

2.      驚訝表情的小人（約高5公分，事先畫於紙上，影印每生1張）

3.      八開圖畫紙每生1張

學生：

1.      彩繪用具（粉蠟筆或彩色筆）。

2.      剪刀、膠水。

評量重點

1.      美感（色彩搭配、畫面完整度）

2.      創意（巨人的造型、發生的事件與場景等）

3.      技巧（對比關係、構圖、描繪能力等）。

4.      態度（上課情形、聆聽與描述他人作品的能力等）

教學活動

活動一（引起動機—影片）

1.      教師先讓學生想像，原來很小的東西放大數百倍看起來會怎樣？

2.      簡介影片剪輯片段前劇情：一位科學家父親發明了一台可以將東西放大的機器，但不小心把2歲的孩子放大了…更糟的是孩子跑了出去，一路走到最熱鬧的拉斯維加斯（美國的賭城），而他的身體還在不停的放大…再來究竟會發生什麼事呢？

3.      播放剪輯影片（約5分46秒）

4.      提醒學生觀看影片時應有的禮貌與態度（指標3-2-13）

活動二（討論與引導）

1.      詢問學童對影片印象最深的一段（景物、對比關係等）

2.      假設有一天把你放大了，會發生什麼事呢？

3.      引導：你會是「和氣的巨人？」「幫助小矮人的巨人？」「頑皮的巨人？」…(其他)，那麼你正在做什麼？

4.      發下「驚訝的小人」紙片，請學生將「他」剪下，並安排於畫中（他為什麼會有這個表情？）

5.      提醒學生創作時思考如何將巨人（自己）變大，和小人們與景物的關係等等。

活動三（學生創作）

1.      學生剪下驚訝小人，依自己的構想黏貼於畫面上

2.      完成彩繪（指標1-2-2）

活動四（欣賞與發表）

1.      教師提醒同學聆聽同學介紹作品應有的態度與禮貌（指標3-2-13）

2.      學生上台介紹自己的畫作（說明巨人（自己）在做什麼？整張作品最滿意的部分？等）

3.      聽完同學的介紹後，提出自己認為同學作品最值得學習的地方（指標2-2-7）