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以下為中年級藝術與人文自編教材---
設計者:柳頤庭老師
設計者:柳頤庭老師
藝 術 與 人 文 教 學 | |||||
教學主題 | 「比手畫腳」-肢體對稱 | 教案節數/總數 | 2節(80分鐘) | ||
教材來源 | 自編教材 | 教學對象 | 國小中年級 | ||
設計者 | 柳頤庭 | ||||
設計理念 | 「對稱」是以一個點或一條線為基準,上下或左右排列形狀完全相同的形體,也是美的十項原則之一,不論是藝術表現手法或在日常生活中都極為常見。此教學活動主要讓兒童認識對稱的意義,並且發揮群體創意,將對稱融入於肢體動作中,激發兒童的創造思考與集體創作的能力。 | ||||
教學目標 | 1.能了解對稱的意義。 2.能以肢體動作表現對稱。 3.能創作出以對稱為主題的表演。 4.能欣賞表演活動,並給予回饋和鼓勵。 | ||||
教 學 內 容 | |||||
情境佈置 | 教師:1. 準備對稱圖片。 2. 準備「比手畫腳」活動題目。 | ||||
活動內容 | 教學 時間 | 教學 評量 | |||
活動一 一、準備活動 1.教師拿出對稱圖片,問學生從圖片中發現了什麼? 2.學生回答發現圖片中有對稱的規律性,則教師接續說明對稱的意義:「對稱」是以一個點或一條線為基準,上下或左右排列形狀完全相同的形體。 二、發展活動 1.教師讓學生發表藝術品或日常生活中對稱應用的實際例子。 三、綜合活動 教師總結對稱的意義,並且預告下次各組將會進行以對稱為主題的分組活動。 《第一節結束》 | 15分鐘 20分鐘 5分鐘 | 能認真觀察圖片並發現其中隱含對稱的創作手法。 能參與討論並發表對稱的實際例子。 能了解對稱的意義。 | |||
活動二 一、準備活動 教師複習對稱的意義,並說明「比手畫腳」活動的規則: 1.各組分別成一直排,沒有下一位組員拍肩膀提醒,不可回頭。 2.教師分別出一道成語題目,讓各組排列最後一位組員看到出示的題目,並比出動作,此後陸續將動作接傳下去,每位組員要將所看到的動作完全一樣的比畫下去。 3.各組排頭針對所看到的動作,猜出成語。 三、綜合活動 1.各組進行「比手畫腳」活動。 2.各組提供一道成語題目,讓其他組再進行一次「比手畫腳」活動。 三、綜合活動 教師總結各組表現並給予回饋與鼓勵,再提出對稱為美的十項原則之一,在日常生活中相當常見,且為重要的藝術表現手法,鼓勵學生日後可利用此技巧從事各項藝術創作。 《第二節結束》 | 5分鐘 30分鐘 5分鐘 | 能仔細聆聽並了解活動規則。 能積極參與活動。 能了解對稱的意義。 |
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