設計者:柳頤庭老師
藝 術 與 人 文 教 學 | |||||
教學主題 | 千手佛-肢體反覆 | 教案節數/總數 | 2節(80分鐘) | ||
教材來源 | 自編教材 | 教學對象 | 國小中年級 | ||
設計者 | 柳頤庭 | ||||
設計理念 | 「反覆」是指將同樣的形狀或色彩重覆安排放置的意思,也是美的十項原則之一,不論是藝術表現手法或在日常生活中都極為常見。此教學活動主要讓兒童認識反覆的意義,並且發揮群體創意,將反覆融入於肢體動作中,激發兒童的創造思考與集體創作的能力。 | ||||
教學目標 | 1. 能了解反覆的意義。 2. 能以肢體動作表現反覆。 3. 能創作出以反覆為主題的表演。 4. 能欣賞表演活動,並給予回饋和鼓勵。 | ||||
教 學 內 容 | |||||
情境佈置 | 教師:準備千手佛影片。 | ||||
活動內容 | 教學 時間 | 教學 評量 | |||
活動一 一、準備活動 1. 教師播放千手佛影片,問學生從影片中發現了什麼? 2. 學生回答發現千手佛中有反覆的規律性,教師接續說明反覆的意義:「反覆」是指將同樣的形狀或色彩重覆安排放置的意思,應用於表演藝術上則可為肢體動作的重覆出現。 3. 教師讓學生發表藝術品或日常生活中應用反覆的實際例子。 二、發展活動 各組分別成一直排,每位成員分別想一個動作,並且相互配合,練習表演出千手佛。 三、綜合活動 教師對分組練習給予回饋,總結反覆的意 義,並且預告下次各組須創作出以反覆為主 題的千手佛表演,可以為肢體動作或是小短劇……等自由發揮。 《第一節結束》 | 20分鐘 15分鐘 5分鐘 | 能認真觀賞影片並發現千手佛的肢體反覆。 能參與討論並練習表演。 | |||
活動二 一、準備活動 教師讓各組的千手佛表演做最後的討論與 整理。 二、發展活動 1. 各組上臺做千手佛表演,並且在表演完後推派代表說明創作想法與心得。 2. 一組表演完後,其他各組給予同儕回饋與鼓勵。 三、綜合活動 教師總結各組表演並給予回饋與鼓勵,再提出反覆為美的十項原則之一,在日常生活中相當常見,且為重要的藝術表現手法,鼓勵學生日後可利用此技巧從事各項藝術創作。 《第二節結束》 | 5分鐘 30分鐘 5分鐘 | 能參與演出和觀賞表演,並且給予回饋。 |
留言列表