以下為低年級藝術與人文自編教材---「聽覺‧反覆」柴可夫斯基「胡桃鉗-蘆荻之舞」
設計者:林盈岑老師
設計者:林盈岑老師
藝術與人文教學 | |||||
教學主題 | 聲音的反覆遊戲— 柴可夫斯基「胡桃鉗-蘆荻之舞」 | 教案節數/總數 | 2節 | ||
教材來源 | 自編教材 | 教學對象 | 低年級 | ||
設計者 | 林盈岑 | ||||
設計 理念 | 透過教學活動,使學生瞭解音樂上「反覆」(連續)的意義,並且認識柴可夫斯基及其作品「胡桃鉗-蘆荻之舞」。 | ||||
教學 目標 | 1. 學生能了解反覆的意義。 2. 學生能用線條方式表達音樂上的「反覆」。。 | ||||
能力 指標 | 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。 2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出 自己的感受 3-1-11運3-1-11用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有 關的生活空間。 | ||||
教學內容 | |||||
情境 佈置 | CD、CD PLAYER、圖畫紙 、譜例掛圖、學生用樂句譜例、手搖鈴 | ||||
活動內容 | 教學 時間 | 教學 評量 | |||
第一節課 1.使用手搖鈴請學生打出一段節奏,並且重複一次。 2.教師解說「反覆」在音樂上的意義。 3先聆聽「胡桃鉗-蘆荻之舞」。 4.教師介紹「胡桃鉗-蘆荻之舞」樂曲背景以及作曲家。 5.請學生聆聽在主旋律的樂段,是否有反覆樂句出現。 6.請在樂句譜例中畫出反覆的樂段。 第一堂課結束 第二堂課 1.複習反覆的意義。 2. 聆聽「胡桃鉗-蘆荻之舞」。 3.拿出樂句譜例,討論反覆的樂段。 4.請學生用線條畫出反覆樂句,並且比較是否一致。 5.請學生發表所畫的線條,並且欣賞同學的線條,同時聆聽樂曲並討論。 6.播放其他組曲K,並嘗試找出反覆樂段。 第二堂課結束 | 10分鐘 5分鐘 3分鐘 10分鐘 6分鐘 6分鐘 2分鐘 3分鐘 5分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 10分鐘 | 1.能瞭解 反覆在音樂上的意義 2.能畫出反覆的樂句。 1.能畫出反覆樂段的線條 |
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