以下為低年級藝術與人文自編教材---「聽覺‧反覆」柴可夫斯基「胡桃鉗-蘆荻之舞」

設計者:林盈岑老師


藝術與人文教學
教學主題
聲音的反覆遊戲—
柴可夫斯基「胡桃鉗-蘆荻之舞」
教案節數/總數
2節
教材來源
自編教材
教學對象
低年級
設計者
林盈岑
設計
理念
透過教學活動,使學生瞭解音樂上「反覆」(連續)的意義,並且認識柴可夫斯基及其作品「胡桃鉗-蘆荻之舞」。
教學
目標
1.  學生能了解反覆的意義。
2. 學生能用線條方式表達音樂上的「反覆」。。
能力
指標
1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。
2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出  
自己的感受
3-1-11運3-1-11用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有
關的生活空間。
 
情境
佈置
CD、CD PLAYER、圖畫紙 、譜例掛圖、學生用樂句譜例、手搖鈴
活動內容
教學
時間
教學
評量
第一節課
1.使用手搖鈴請學生打出一段節奏,並且重複一次。
 
2.教師解說「反覆」在音樂上的意義。
 
3先聆聽「胡桃鉗-蘆荻之舞」。
 
4.教師介紹「胡桃鉗-蘆荻之舞」樂曲背景以及作曲家。
 
5.請學生聆聽在主旋律的樂段,是否有反覆樂句出現。
 
6.請在樂句譜例中畫出反覆的樂段。
第一堂課結束
 
第二堂課
 
1.複習反覆的意義。
 
2. 聆聽「胡桃鉗-蘆荻之舞」。
 
3.拿出樂句譜例,討論反覆的樂段。
 
4.請學生用線條畫出反覆樂句,並且比較是否一致。
 
5.請學生發表所畫的線條,並且欣賞同學的線條,同時聆聽樂曲並討論。
 
6.播放其他組曲K,並嘗試找出反覆樂段。
 
第二堂課結束
  
 
10分鐘
 
5分鐘
 
3分鐘
 
10分鐘
 
6分鐘
 
6分鐘
 
 
 
 
2分鐘
 
3分鐘
 
5分鐘
 
15分鐘
 
10分鐘
 
 
5分鐘
 
10分鐘
 
1.能瞭解 反覆在音樂上的意義
 
2.能畫出反覆的樂句。
 
 
1.能畫出反覆樂段的線條
 
創作者介紹

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