渡國小《藝術與文》領域教案發展方案

主題

漸層

類別

表演藝術

教案名稱

《雨的變奏》

設計者

 

關鍵詞

肢體動作、擬聲、劇情

適用年級

高年級

總節數

5

能力指標

1-3-7在表演戲劇活動中,表現積極合作態度,並表達自己的才藝潛能。

1-4-7以肢體表現或文字編寫共同創作出表演的故事,並表達出不同的情感、思想與創意。

1-1-6在共同參與戲劇表演活動中,觀察、合作並運用語言、肢體動作,模仿情境。

2-1-3體驗大自然及周遭環境聲音,並描述自己的感受。

2-2-8觀賞藝術展演活動時,能表現應有的禮貌與態度,並領會他人的表現成就。

 

設計理念

透過一個教學活動使學生再次體驗身體、社會和自然層面的學習內容。

 

 

教案內容

教學流程

時間

評量方式

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

一、老師播放各種下雨的聲音,並輔以問答方式發展學生對各類型雨的概念和想像。(提示:學生的答案與事實不符不是重點,重點是刺激學生對各類型雨的想像。

問與答

◎各位小朋友,請問現在聽到的雨聲是「小雨」、「大雨」 還是「傾盆大雨」?

◎你覺得現在聽到的雨聲是打在什麼東西上所發出的?

◎這是什麼雨?(「雨的程度」加上「雨打在什麼東西上」)

 

事前準備工作

1、預先收集錄製各類型的雨聲。

2、想好問學生的問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


二、擬仿活動

    1、老師先示範如何以身體配合各種物件做出各類型雨聲的效果。(提示:告訴學生雨聲的模仿只要有象徵效果即可,要著重於想像力的開發,無需執著於寫實性的模仿。

 

事前準備工作

1、   事前收集各類物件。

2、事先開發、練習如何製造各類型雨聲的效果。

 

 

 


    2、分小組進行各類雨聲的擬仿。(提示:在此活動中    老師不斷提醒學生,擬仿出來的效果要同時具備「雨的程度」和「雨打在什麼東西上」兩種元素,著重於想像力的開發,無需執著於寫實性的模仿。多人同時操演時要注意彼此間的配合,留心聽他人聲音。

    3、「雨勢由小到大的連續呈現」練習活動。(提示:聲音強弱的控制因素為力量和人數。

     呈現模式:

              小───大

              小───大───小

              其他漸層模式

 

三、排練活動:編出一個以「雨」為主題故事腳本,以擬聲為主軸,肢體動作為輔,排練一齣「擬聲劇」。要呈現出雨聲強弱的漸層感。

1、編故事:時間長度為五分鐘。

2、討論擬聲的方式、強弱的控制方式。

3、進行排練。

四、演出與心得分享

 

五、變換主題

1.小組主題討論:

各組將「雨」的主題改變成其他主題,如地震、風、氣溫……等。

2.劇本編寫:各組決定主題後,以該主題進行約5分鐘之戲劇劇本編寫。

3.進行排練。

4.實際演出

 

六、小組競賽

以伊索寓言「太陽與北風」為故事底本,改編成「太陽、北風與地牛」。

1.    將全班分為太陽組、北風組、地牛組、旅人組。

2.    小組工作:

太陽組:模擬太陽,負責以肢體動作表現熱力之散發,

從冷到熱。

北風組:模擬北風,負責表現風力之吹拂,從無風到狂風。

地牛組:模擬牛,負責表現地牛之翻身,從無感到強震。

旅人組:負責表現相對應於太陽、北風、地牛組時,旅人所該表現之行為如冷、熱、搖晃。

3.    老師朗讀故事,各組依據劇情表現動作。

4.老師講評。

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

學生反應

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生參與態度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

肢體創意和完整性

 

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