關渡國小(藝術與人文)領域教案發展方案

 

音 樂 的 漸 層

 

 

教案名稱

彩 虹 花

設計者

戴維生

關 鍵 詞

漸強、漸弱

適用年級

低 年 級

總節數

一節

能力指標

2-1-5接觸各種自然物,人造物與藝術品,建立初步的審美經驗。

2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達自

      己的感受。

1-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。

3-1-11運用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關的生

      活空間。

設計理念

1.讓學生從自然界、生活中發現漸強漸弱的音效。

2.引導學生知道漸強漸弱,如何運用在歌曲中。

3.教導學生了解漸強漸弱的符號,並用樂器表現出來。

教 案 內 容

教 學 流 程

時間

評量方式

.引導學生模仿海浪的聲音和風的聲音,並用肢體表現出海浪和

   風漸強漸弱的律動。

.玩「誰有寶藏」的遊戲,越靠近有寶藏的人,拍手聲越大,反

   之越小,猜猜看誰有寶藏。

.認識音階:上行用漸強表示,下行用漸弱表示。

.習唱歌曲「彩虹花」。

.依照歌詞在黑板上畫出「彩虹花」的圖畫,引導學生了解越來

   越豐富的漸層感,再一項一項的擦掉部分圖案,體會越來越少

   的感覺。

.介紹漸強漸弱的符號 <   >,並用鈴鼓表現出漸強漸弱的音

   響。

.請學生發表生活上或大自然中,有那些情況可以表現漸強漸弱

   例如:叫賣聲由遠而近、腳步聲由近而遠、天色漸亮漸暗等

五分

 

五分

 

五分

十分

五分

 

 

五分

 

五分

 

學生參與態度

 

學生反應

 

學生參與態度

分組表演

圖案創意

 

 

分組表演

 

心得發表

 

 

附件:「彩虹花」曲譜




 

創作者介紹

關渡藝術人文教室

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