關渡藝術人文教室

教學領域

藝術與人文－表演藝術

教學對象

國小高年級

教學主題

鏡中人－肢體對稱

教材來源

自編教材

設計者

柳頤庭

教學節數

2節（80分鐘）

教 學 理 念

    「對稱」是以一個點或一條線為基準，上下或左右排列形狀完全相同的形體，也是美的十項原則之一，不論是藝術表現手法或在日常生活中都極為常見。此教學活動主要讓兒童認識對稱的意義，並且發揮群體創意，將對稱融入於肢體動作中，激發兒童的創造思考與集體創作的能力。

教 學 目 標

具體目標

分段能力指標

1.      能了解對稱的意義。

2.      能以肢體動作表現對稱。

3.      能創作出以對稱為主題的表演。

4.      能欣賞表演活動，並給予回饋和鼓勵。

1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

教學準備

1.      教師：準備對稱圖片。

2.      學生：各組準備一面鏡子。

教 學 活 動

對應指標

教學內容

時間

1-3-3

活動一：鏡中人

一、準備活動

1.      教師拿出對稱圖片，問學生從圖片中發現了什麼？

2.      學生回答發現圖片中有對稱的規律性，則教師接續說明對稱的意義：「對稱」是以一個點或一條線為基準，上下或左右排列形狀完全相同的形體。

3.      教師讓學生發表藝術品或日常生活中對稱應用的實際例子。

二、發展活動

1.      各組學生拿出鏡子，每位成員輪流對鏡子做表情，並說說看在鏡子中看到了什麼？發現了什麼？

2.      學生發現了自己與鏡中人其實就是以鏡子為基準的對稱關係。

3.      各組推派兩位代表，一人為「自己」，另一人為「鏡中人」，表演出對稱的肢體動作。

三、綜合活動

    教師總結對稱的意義，並且預告下次各組須創作出以對稱為主題的

    表演，可以為肢體動作或是小短劇……等自由發揮。

《第一節結束》

10分鐘

25分鐘

5分鐘

1-3-3

1-3-4

3-3-11

活動二：大展身手

一、準備活動

    教師讓各組的對稱表演做最後的討論與整理。

二、發展活動

1.      各組上臺做對稱表演，並且在表演完後推派代表說明創作想法與心得。

2.      一組表演完後，其他各組給予同儕回饋與鼓勵。

三、綜合活動

    教師總結各組表演並給予回饋與鼓勵，再提出對稱為美的十項原

    則之一，在日常生活中相當常見，且為重要的藝術表現手法，鼓

    勵學生日後可利用此技巧從事各項藝術創作。

《第二節結束》

5分鐘

30分鐘

5