以下為高年級藝術與人文自編教材---「表演‧對稱」【鏡中人-肢體對稱】

設計者:柳頤庭老師




教學領域

藝術與人文-表演藝術

教學對象

國小高年級

教學主題

鏡中人-肢體對稱

教材來源

自編教材

設計者

柳頤庭

教學節數

2節(80分鐘)

教 學 理 念

    「對稱」是以一個點或一條線為基準,上下或左右排列形狀完全相同的形體,也是美的十項原則之一,不論是藝術表現手法或在日常生活中都極為常見。此教學活動主要讓兒童認識對稱的意義,並且發揮群體創意,將對稱融入於肢體動作中,激發兒童的創造思考與集體創作的能力。

教 學 目 標

具體目標

分段能力指標

1.      能了解對稱的意義。

2.      能以肢體動作表現對稱。

3.      能創作出以對稱為主題的表演。

4.      能欣賞表演活動,並給予回饋和鼓勵。

1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。

1-3-4 透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。

3-3-11 以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

 

教學準備

1.      教師:準備對稱圖片。

2.      學生:各組準備一面鏡子。

 

教 學 活 動

對應指標

教學內容

時間

 

 

 

 

 

 

 

 

1-3-3

活動一:鏡中人

一、準備活動

1.      教師拿出對稱圖片,問學生從圖片中發現了什麼?

2.      學生回答發現圖片中有對稱的規律性,則教師接續說明對稱的意義:「對稱」是以一個點或一條線為基準,上下或左右排列形狀完全相同的形體。

3.      教師讓學生發表藝術品或日常生活中對稱應用的實際例子。

 

二、發展活動

1.      各組學生拿出鏡子,每位成員輪流對鏡子做表情,並說說看在鏡子中看到了什麼?發現了什麼?

2.      學生發現了自己與鏡中人其實就是以鏡子為基準的對稱關係。

3.      各組推派兩位代表,一人為「自己」,另一人為「鏡中人」,表演出對稱的肢體動作。

 

三、綜合活動

    教師總結對稱的意義,並且預告下次各組須創作出以對稱為主題的

    表演,可以為肢體動作或是小短劇……等自由發揮。

 

《第一節結束》

 

10分鐘

 

 

 

 

 

 

25分鐘

 

 

 

 

 

 

5分鐘

 

 

 

 

1-3-3

1-3-4

3-3-11

活動二:大展身手

一、準備活動

    教師讓各組的對稱表演做最後的討論與整理。

 

二、發展活動

1.      各組上臺做對稱表演,並且在表演完後推派代表說明創作想法與心得。

2.      一組表演完後,其他各組給予同儕回饋與鼓勵。

 

三、綜合活動

    教師總結各組表演並給予回饋與鼓勵,再提出對稱為美的十項原

    則之一,在日常生活中相當常見,且為重要的藝術表現手法,鼓

    勵學生日後可利用此技巧從事各項藝術創作。

 

《第二節結束》

 

5分鐘

 

 

30分鐘

 

 

 

 

5

創作者介紹

關渡藝術人文教室

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