關渡藝術人文教室

第一階段(國小一、二年級融入生活課程)
1.探索與表現：
  1-1-1　嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
  1-1-2　運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
  1-1-3　使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。
  1-1-4　正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。
2.審美與理解：
  2-1-5　接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。
  2-1-6　體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
  2-1-7　參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。
  2-1-8　欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。
3.實踐與應用：
  3-1-9　透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
  3-1-10養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。
  3-1-11運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。
第二階段（國小三、四年級）
1.探索與表現：
  1-2-1　探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
  1-2-2　嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
  1-2-3　參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。　
  1-2-4　運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
  1-2-5　嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2.審美與理解：
  2-2-6　欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
  2-2-7　相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
  2-2-8　經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。
  2-2-9　蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
3.實踐與應用：
  3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。
  3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
  3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
  3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
第三階段（國小五、六年級）
1.探索與表現：
  1-3-1　探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
  1-3-2　構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
  1-3-3　嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
  1-3-4　透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
  1-3-5　結合科技，開發新的創作經驗與方向。
2.審美與理解：
  2-3-6　透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
  2-3-7　認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
  2-3-8　使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
  2-3-9　透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
  2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3.實踐與應用：
  3-3-11　以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
  3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。
  3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。
  3-3-14選擇主題，探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品：如純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。

 a-b-c：a代表目標主軸序號；b代表學習階段序號，第一階段為小學一-二年級(融入生活課程)，第二階段為小學三-四年級，第三階段為小學五-六年級，第四階段為國中一-三年級（本表省略）；c代表流水號。