關渡國小（藝術與人文）領域教案發展方案
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主 題
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音 樂 的 漸 層
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類 別
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音 樂
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教案名稱
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彩 虹 花
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設計者
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戴維生
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關 鍵 詞
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漸強、漸弱
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適用年級
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低 年 級
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總節數
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一節
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能力指標
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2-1-5接觸各種自然物，人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。
2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達自
己的感受。
1-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
3-1-11運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生
活空間。
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設計理念
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1.讓學生從自然界、生活中發現漸強漸弱的音效。
2.引導學生知道漸強漸弱，如何運用在歌曲中。
3.教導學生了解漸強漸弱的符號，並用樂器表現出來。
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教 案 內 容
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教 學 流 程
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時間
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評量方式
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一.引導學生模仿海浪的聲音和風的聲音，並用肢體表現出海浪和
風漸強漸弱的律動。
二.玩「誰有寶藏」的遊戲，越靠近有寶藏的人，拍手聲越大，反
之越小，猜猜看誰有寶藏。
三.認識音階：上行用漸強表示，下行用漸弱表示。
四.習唱歌曲「彩虹花」。
五.依照歌詞在黑板上畫出「彩虹花」的圖畫，引導學生了解越來
越豐富的漸層感，再一項一項的擦掉部分圖案，體會越來越少
的感覺。
六.介紹漸強漸弱的符號 ＜ ＞，並用鈴鼓表現出漸強漸弱的音
響。
七.請學生發表生活上或大自然中，有那些情況可以表現漸強漸弱
例如：叫賣聲由遠而近、腳步聲由近而遠、天色漸亮漸暗等
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五分
五分
五分
十分
五分
五分
五分
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學生參與態度
學生反應
學生參與態度
分組表演
圖案創意
分組表演
心得發表
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附件：「彩虹花」曲譜
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關渡國小《藝術與人文》領域教案發展方案
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主題
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漸層
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類別
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表演藝術
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教案名稱
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《雨的變奏》
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設計者
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游婉婷、范錦花、蕭睿茵
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關鍵詞
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肢體動作、擬聲
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適用年級
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低年級
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總節數
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2
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能力指標
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1-3-7在表演戲劇活動中,表現積極合作態度,並表達自己的才藝潛能。
1-4-7以肢體表現或文字編寫共同創作出表演的故事,並表達出不同的情感、思想與創意。
1-1-6在共同參與戲劇表演活動中,觀察、合作並運用語言、肢體動作,模仿情境。
2-2-8觀賞藝術展演活動時,能表現應有的禮貌與態度,並領會他人的表現成就。
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設計理念
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透過這個教學活動讓學生以肢體動作體驗雨聲由大而小的漸層效果。
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教案內容
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節
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教學流程
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時間
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評量方式
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1
2
3
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一、老師播放CD，並輔以問答方式發展學生對各類型雨的概念和想像。
問與答：
◎各位小朋友，請問你們剛剛從CD中聽到的雨聲有幾
種？
◎請問你們CD中雷雨的聲音怎麼形容？
◎請問你們CD中小雨滴的聲音怎麼形容？
◎請問你們CD中大聲的雷雨聲音怎麼形容？
◎請問你們CD中小小聲的雨滴聲音怎麼形容？
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事前準備工作：
1、準備翰林版生活教學CD。
2、想好問學生的問題
3、利用美勞課教小朋友製作彩帶。
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二、擬仿活動
1、老師手持彩帶以身體示範如何表現出CD中各類型
雨聲的效果。
2、全班模仿老師的示範動作表現出CD中各類型
雨聲的效果。
3、全班手持彩帶分次以身體表現出CD中不同類型雨聲
的效果。
4、「雨勢由小到大的連續呈現」練習活動。
5、分小組手持彩帶以身體表現出CD中各類型
雨聲的效果。
呈現模式：
小───大
小───大───小
其他漸層模式
三、演出與心得分享
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10分
30分
40分
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學生反應
學生參與態度
肢體表現和完整性
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以下為低年級藝術與人文自編教材---「聽覺‧反覆」柴可夫斯基「胡桃鉗-蘆荻之舞」
設計者：林盈岑老師
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以下為低年級藝術與人文自編教材---「聽覺‧對比」柴可夫斯基「胡桃鉗-俄羅斯舞曲」
設計者：林盈岑老師
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以下為低年級藝術與人文自編教材--「視覺‧對稱」左右手一起畫
設計者：汪德佳老師
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以下為低年級藝術與人文自編教材「對稱」---莫札特的秘密—春神來了與小星星
設計者：林盈岑老師
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以下為低年級藝術與人文自編教材---「視覺‧反覆（連續）」【美麗鳥的羽毛】
設計者：汪德佳 蔡彥彥老師
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以下為低年級藝術與人文自編教材---「表演‧反覆」【動物狂歡嘉年華】
設計者：李詠秋 吳佳純老師
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以下為低年級藝術與人文自編教材---「聽覺‧反覆」三隻小豬
設計者：張心如老師
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教學二三事 (2)
